一、产业扶贫，教育扶贫还有什么扶贫
精准扶贫十大工程分别为：干部驻村帮扶、职业教育培训、扶贫小额信贷、易地扶贫搬迁、电商扶贫、旅游扶贫、光伏扶贫、构树扶贫、致富带头人创业培训、龙头企业带动。这其中，既包括干部驻村帮扶、职业教育培训等“传统项目”，也包括电商扶贫、光伏扶贫、构树扶贫等新手段新方法。
政府帮助贫困地区加大人才开发、完善农民工人才市场。临时工基本待遇，建立发展工农业企业、促进生产摆脱贫困的一种社会工作，对贫困农村实施规划，旨在帮扶改善贫困户生活生存条件和扶助贫困地区发展生产，改变穷困面貌。
扩展资料：
扶贫的意义
1、采取积极扶持措施，帮助贫困地区和贫困户致富，加快贫困地区的经济发展，对加强社会安定团结，加速社会主义建设，正确处理民族关系，发扬革命传统，巩固国防都有重要的作用。扶贫在构架和谐社会，增进城乡居民亲情等方面的作用和意义更为突出。
2、许多贫困地区的地下矿产资源和地表生物资源都比较丰富，有些还是国家经济建设重要的急需的资源，有计划地开发这些地方的经济，可以带动社区的发展；从全国整体考虑，开发这些地区可为将来国家经济建设战略重点转移，有计划地大规模地建设大西北、大西南打下基础。
参考资料来源：百度百科-扶贫
二、支教、支农和扶贫有什么区别吗？
三支一扶是大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作，其目的在于为高校毕业生向基层单位落实就业问题提供具体的指导和保障，其设置有4个岗位，分别是支教、支医、支农和扶贫。
支教：支援乡镇基层教育事业，主要从事9年义务教育中的小学、初中学科教育。
支医：支援乡镇基层医疗卫生事业，主要从事临床诊疗，中医诊断，医疗救护，医学检验工作等。
支农：支援乡镇基层农业生产工作，主要从事涉农产业(种植业、养殖业、深加工等)建设工作。
扶贫：支援乡镇基层扶贫攻坚工作，主要从事与农村脱贫致富相关工作。
三支一扶考试注意事项
三支一扶考试主要测查考生从事三支一扶工作必须具备的公共基本常识，内容包括行政职业能力测试;党和国家及我省有关基层工作特别是三农工作的方针、政策，省人力资源和社会保障厅、省人事信息网站公布的有关促进高校毕业生就业政策、实施三支一扶计划宣传提纲等相关材料。考试不指定复习用书、参考书。
本次考试不收取任何费用，不指定辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班，服务期间因各种原因解除服务协议，未能完全按规定时间履行服务的三支一扶人员，不享受相关的优惠政策。
以上内容参考百度百科-三支一扶、人民网-“三支一扶”，在基层播撒青春梦想（评论员观察）
三、国家对于贫困地区教育事业是怎样的政策？
一是组织对口支援，开展教育扶贫。鼓励和组织内地省、市对部分省(区)一些少数民族贫困县实行对口支援协作。同时，鼓励和组织本省(区)内经济、教育较发达的县、市与本省(区)少数民族贫困县开展对口支援协作，以加快贫困地区民族教育的发展。1993年，国家教委印发了《关于对全国143个少数民族贫困县实施教育扶贫的意见》，提出了经济教育比较发达的省、直辖市与当时国家重点扶持的143个少数民族贫困县开展教育对口支援协作，明确了协作关系和教育扶贫的主要任务。1997年国家教委、国家民委在一份文件中，规定对口支援民族贫困地区的任务主要有：(1)支援方面要根据可能与需要相结合的原则，从资金、物资、教学仪器设备和图书资料等方面支援贫困地区，特别是帮助贫困地区改善基础教育、职业教育、扫盲和成人技术培训的办学条件和管理手段，提高办学水平，援助失学儿童。(2)为贫困地区做好县级教育的综合规划和各类教育发展计划提供咨询和帮助，提高教育资源配置效益。积极向贫困地区输送教育改革、教育管理的经验和信息，促进教育与当地群众脱贫致富、技术推广和精神文明建设的迫切需要相结合。(3)支援方可根据自身优势，为贫困地区培养和培训师资、教育行政管理干部、实用科技和企业管理人员。(4)支援方可根据优势互补、互惠互利、长期合作、共同发展的原则，与贫困地区合作兴办投资少、效益好、具有市场竞争力的校办产业，开展信息交流和技术转让，帮助贫困地区教育增强自我发展能力，对贫困地区经济发展起到引导和示范作用。
二是实施“国家贫困地区义务教育工程”。国家教委和财政部在1995—2000年间，利用中央普及义务教育专款和地方各级政府的配套资金组织实施“国家贫困地区义务教育工程”，这项工程首先将财力投向国家级贫困县，适当兼顾省级贫困县。中央资金投人国家级贫困县所占的比例不低于70％；在选定项目县时，国家级贫困县县数和人口数不低于项目县总数或项目覆盖人口总数的70％。国家制定的“九五”期间普及义务教育的规划要求在占总人口85％的地区普及9年义务教育，占总人口95％以上的地区普及5—6年小学教育，其他地区普及3—4年小学教育。根据以上划分三片地区分步实施的目标和要求，该项“工程”首先保证项目县普及6年小学教育，在此基础上兼顾一部分地区普及9年义务教育。这项“工程”已在二片地区实施，1998年在三片地区将全面实施这项“工程”。三片地区包含内蒙古、广西、云南、贵州、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏9个省区。对9个省、区实施的“国家贫困地区义务教育工程”，中央财政将投入22亿元，加上地方配套资金将超过50亿元。这项工程的启动，对推动少数民族贫困地区的普及义务教育将有着重要作用。
三是利用多种渠道帮助少数民族贫困县发展基础教育。如利用世界银行贷款项目改善民族地区中小学校办学条件，该项目已实施了四次，共覆盖了五个自治区和云南、贵州、青海、湖北、湖南、四川、甘肃等省近200个少数民族贫困县，安排了近2亿美元的外援贷款。还有通过“希望工程”资助民族地区发展基础教育，如1995年湖南湘西土家族苗族自治州建成了136所希望小学，解决了数万名少数民族贫困儿童的失学问题。
